МОН України підготувало методичні рекомендації для шкіл щодо роботи під час повітряних тривог. Документ описує три формати навчання - очний, комбінований і дистанційний - та встановлює вимогу до кожного закладу: розробити і затвердити власний локальний алгоритм переходу між ними залежно від безпекової ситуації. Міністр освіти Андрій Бутенко підтвердив, що рекомендації вже надіслано до регіонів.
Що має передбачати локальний алгоритм школи
Перш ніж затвердити алгоритм, адміністрація школи зобов'язана оцінити реальні можливості закладу: місткість укриття та придатність його для занять, наявність електроенергії та інтернету, резервні джерела живлення, а також технічну готовність до швидкого переходу на дистанційний формат. До обговорення документа рекомендується залучати педагогів і батьків.
Сам алгоритм має дати відповіді на дев'ять питань:
які моделі навчання застосовуватиме школа;
за яких умов відбуватиметься перехід між ними;
скільки учнів і працівників можуть одночасно безпечно перебувати в приміщенні;
як організовувати заняття під час оголошення тривоги;
що робити, якщо тривога розпочалася ще до початку навчального дня;
як діяти в разі тривалих або повторюваних тривог;
як переходити між очним і дистанційним форматами;
як поєднувати синхронне та асинхронне навчання;
що робити за відсутності електроенергії, інтернету або мобільного зв'язку.
Три моделі: умови та обмеження
Очна модель застосовується тоді, коли ситуація з безпекою дозволяє учням і персоналу безпечно дістатися до школи, а кількість присутніх не перевищує місткості захисної споруди. Якщо місць в укритті не вистачає на всіх, заклад може організувати почергове навчання класів, кілька змін або змішані графіки з паралельним дистанційним форматом для частини учнів. Тривалість очних занять за потреби дозволяється скорочувати, але не більш ніж на 50%.
Комбінована модель доречна, коли очне навчання загалом можливе, проте школа не може охопити ним усіх учнів одночасно. У цьому разі заклади можуть чергувати очні та дистанційні дні або тижні, встановлювати різні графіки для окремих паралелей, проводити частину роботи асинхронно. Водночас рекомендації застерігають від ситуації, коли вчитель одночасно веде урок для частини класу в аудиторії, а для іншої - онлайн: такий формат вважається небажаним.
Дистанційна модель вводиться, якщо безпекова ситуація унеможливлює фізичну присутність у школі. Заклад має забезпечити єдине цифрове середовище, де учні знаходять розклад, посилання на онлайн-заняття, навчальні матеріали, записи пропущених уроків і зворотний зв'язок від учителів. Оголошення тривоги під час дистанційного уроку не означає його автоматичного завершення - учні й педагоги переходять у безпечне місце, після чого заняття може тривати онлайн за наявності технічної можливості. Тим, хто не може приєднатися через перебування в укритті або відсутність зв'язку, має бути доступне асинхронне навчання: записи, матеріали для самостійної роботи та консультації вчителя.
Тривога до початку дня і тривалі тривоги
Якщо тривога оголошена ще до початку навчального дня, учні та працівники не йдуть до школи. Заняття розпочинаються дистанційно за заздалегідь підготовленим розкладом, а педагоги проводять їх із безпечного місця. Школа може встановити контрольний час: якщо відбій оголошено до нього - адміністрація повідомляє про перехід до очного формату; якщо тривога триває довше - день залишається дистанційним.
Окрема норма стосується затяжних тривог: якщо протягом кількох днів поспіль їхня сумарна тривалість у межах навчального дня перевищує дві години, школі рекомендують невідкладно переходити на заздалегідь підготовлену модель навчання в укритті або дистанційний формат.
Освітні хаби для шкіл без достатніх умов
Якщо окремий заклад не може стабільно організувати навчання через брак необхідних умов, засновник має право визначити інші будівлі чи установи як освітні хаби. Такі майданчики можуть використовувати педагоги для проведення онлайн-занять, учні без безпечного або технічно оснащеного місця вдома, а також цілі класи чи групи, якщо основне приміщення школи тимчасово недоступне. Обов'язкові умови для хабу - безпечне середовище з доступом до укриття, стабільна електроенергія, інтернет і належні умови для навчального процесу.
Андрій Бутенко наголосив: школи отримали не одну жорстку інструкцію, а інструменти для вибору рішення відповідно до власних умов.
