МОН Украины подготовило методические рекомендации для школ по работе во время воздушных тревог. Документ описывает три формата обучения - очный, комбинированный и дистанционный - и устанавливает требование к каждому учреждению: разработать и утвердить собственный локальный алгоритм перехода между ними в зависимости от ситуации безопасности. Министр образования Андрей Бутенко подтвердил, что рекомендации уже направлены в регионы.
Что должен предусматривать локальный алгоритм школы
Прежде чем утвердить алгоритм, администрация школы обязана оценить реальные возможности учреждения: вместимость укрытия и пригодность его для занятий, наличие электроэнергии и интернета, резервные источники питания, а также техническую готовность к быстрому переходу на дистанционный формат. К обсуждению документа рекомендуется привлекать педагогов и родителей.
Сам алгоритм должен дать ответы на девять вопросов:
какие модели обучения будет применять школа;
при каких условиях будет происходить переход между ними;
сколько учеников и работников могут одновременно безопасно находиться в помещении;
как организовывать занятия во время объявления тревоги;
что делать, если тревога началась еще до начала учебного дня;
как действовать в случае длительных или повторяющихся тревог;
как переходить между очным и дистанционным форматами;
как совмещать синхронное и асинхронное обучение;
что делать при отсутствии электроэнергии, интернета или мобильной связи.
Три модели: условия и ограничения
Очная модель применяется тогда, когда ситуация с безопасностью позволяет ученикам и персоналу безопасно добраться до школы, а количество присутствующих не превышает вместимости защитного сооружения. Если мест в укрытии не хватает на всех, учреждение может организовать поочередное обучение классов, несколько смен или смешанные графики с параллельным дистанционным форматом для части учеников. Продолжительность очных занятий при необходимости разрешается сокращать, но не более чем на 50%.
Комбинированная модель уместна, когда очное обучение в целом возможно, однако школа не может охватить им всех учеников одновременно. В этом случае учреждения могут чередовать очные и дистанционные дни или недели, устанавливать разные графики для отдельных параллелей, проводить часть работы асинхронно. В то же время рекомендации предостерегают от ситуации, когда учитель одновременно ведет урок для части класса в аудитории, а для другой - онлайн: такой формат считается нежелательным.
Дистанционная модель вводится, если ситуация безопасности делает невозможным физическое присутствие в школе. Учреждение должно обеспечить единую цифровую среду, где ученики находят расписание, ссылки на онлайн-занятия, учебные материалы, записи пропущенных уроков и обратную связь от учителей. Объявление тревоги во время дистанционного урока не означает его автоматического завершения - ученики и педагоги переходят в безопасное место, после чего занятие может продолжаться онлайн при наличии технической возможности. Тем, кто не может присоединиться из-за пребывания в укрытии или отсутствия связи, должно быть доступно асинхронное обучение: записи, материалы для самостоятельной работы и консультации учителя.
Тревога до начала дня и длительные тревоги
Если тревога объявлена еще до начала учебного дня, ученики и работники не идут в школу. Занятия начинаются дистанционно по заранее подготовленному расписанию, а педагоги проводят их из безопасного места. Школа может установить контрольное время: если отбой объявлен до него - администрация сообщает о переходе к очному формату; если тревога длится дольше - день остается дистанционным.
Отдельная норма касается затяжных тревог: если в течение нескольких дней подряд их суммарная продолжительность в пределах учебного дня превышает два часа, школе рекомендуют безотлагательно переходить на заранее подготовленную модель обучения в укрытии или дистанционный формат.
Образовательные хабы для школ без достаточных условий
Если отдельное учреждение не может стабильно организовать обучение из-за отсутствия необходимых условий, учредитель имеет право определить другие здания или учреждения как образовательные хабы. Такие площадки могут использовать педагоги для проведения онлайн-занятий, ученики без безопасного или технически оснащенного места дома, а также целые классы или группы, если основное помещение школы временно недоступно. Обязательные условия для хаба - безопасная среда с доступом к укрытию, стабильная электроэнергия, интернет и надлежащие условия для учебного процесса.
Андрей Бутенко подчеркнул: школы получили не одну жесткую инструкцию, а инструменты для выбора решения в соответствии с собственными условиями.
